肇庆自考本科

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2020年自考备考经历:考试从来就没“大意”这回事

2020-09-30阅读(

许多考生在考砸后,总会归结于“大意”,许多家长也总是说,咱们家小孩要不是大意,必定成绩好。现实真是如此吗?

想像这样一个场景:

一个跳水运动员要参与半年后的竞赛,他了解了一下根本动作,也练了几回。有那么一两次很规范,有几回有失误,不过他以为自己竞赛时就能做到。竞赛很快到了,他站在跳台上很严重,成绩当然失误了。脱离赛场时他说:“唉,我忽略了,主要是太严重了。”

听了这个故事,你会怎么想?估量你会喊起来:他练得太少了!当然会失误!乃至你会说,这个故事太荒唐了,运动员不会这样的!

所以当家长问我关于孩子大意的问题时,我一般答复:没有大意这回事。工作或许考试失误的主要原因是练得太少了,根本概念不清楚,不行娴熟,准确率低。

咱们判别“大意”的三个规范一般是:

“简单的,不应错的,考试错了;”

那就问问自己,娴熟度满足吗?

“原本会做的,考试做错了;”

那就问问自己,根本概念真的清楚吗?

“审题错了,不是不会做。可是当咱们在计时的情况下完成 1000题,并不一定全对。假如平常工作和这类的核算有联系,很或许做的又快又准;假如平常疏于做简单核算的人,很或许又慢又过错百出。

一道标题,重复接触至少要六次以上,而且每次都在考虑,才会了解并发生回忆。

还有一些标题,学生们以为自己是会做的,由于平常做对过,仅仅考试错了。但很或许是他们只看过1-2次,有一个含糊的概念,许多概念的细节毕竟是什么?之间的相关是什么?能够有哪些改变?并未深究。在考试有时间约束和压力的情况下,人一般天性的选择自己大脑中最早搜素到的回忆存储,而这个回忆和认知很或许是过错和遗漏的。

所以考试订正时,这类标题,无妨再变形或许深究一下,这时会发现同学们又疑问或许糊涂了。所以,学过,并不等于是学会,更不等于融会贯通。

假如做到能解说标题,表明的确理解了。一般在解说过程中,也会不断发现自己常识上的缝隙。

成年人能够回想一下自己发短信时,每个词是一次输入正确,还是不断删去修正?这个也是准确率。假如平常干事力求“一遍做对”,“每遍都提高”,关键时间才有或许一次做对。凡是觉得“不要紧,今后还有机会”的工作,常常是屡次也无法做到比较好的水准。

除此之外,准确率还和“做题量”以及“标题类型”有关。所以假如平常单元的工作100题总要错3-5题,考试的出错率根本会翻2-3倍。而概率要素导致平常错误率越高,考试时失分率越成倍增大。由于考试时标题的类型更加广泛和变化无常。

好吧,咱们再回到那位跳水运动员这儿—-假如半年后他参与竞赛,他现在就需要各项体能的练习,根本动作的重复练习–每次都要力求完美,整套动作也需要练得无比了解犹如天性,然后才有或许走上赛场。即便这样,也不是满有把握的。

所以抛弃“大意”这样的说法吧!抛弃这个观念之后咱们才有或许仔细查找原因,拟定练习的方案,取得真实提高。

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